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日志

 
 

2010—2011学年第二学期教学教研工作总结  

2011-07-08 19:44:26|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20102011学年第二学期教学教研工作总结

汤家河镇羊兰坨小学

在小学教研室、教育组的工作方针指导下,在我校全体教师的努力下,我们认真执行学期初的教研计划,努力做“干白净”的工作,在本学期取得了一些成绩和工作经验,总结如下。

一、紧抓常态教学,提高教学质量

1、常规教学认真检查和督导,发现问题,及时纠正;另外,我们开展了推门进DV录课的方式来检查老师的常态课上课情况。只要听一节课,学校领导就写出详细的指导方案和建议。最后,我们也写出了学校常态课调研报告,对的常态课做了总结,同时,对常态课如何上好,提出建设性的意见。

2、认真执行集体备课制度。由于我校青年教师比较多,我们这学期认真落实了集体备课制度,要求老师们放学后,没有特殊情况,全部到办公室备课。同时,为了防止个别老师备课时间上网聊天、玩游戏,我们在学校服务器中安装了控制软件,在上班时间无法打开各种聊天工具,把一些常见的游戏网址屏蔽掉。时间长了,老师们就形成了习惯,即使不开软件,大家也都安安静静的在办公室备课。

二、开展各种教研活动,提高教师的研修能力

为了进一步提高我校教师的教学教研能力,我校根据学期初的教研计划,开展了以下活动。

1、积极参加联校、联镇的区域教研活动。这学期,我们参加了几次区域教研活动,包括学期初部分老师到王滩的区域教研,学期中,在实验小学的区域教研。每次活动,我们都准时参加,并要求参加人员做好记录。回校后搞好二传。特别是我们在三小参加的一次三个乡镇的教学经验区域教研,我们对三小张学兵老师的数学教学方法非常认同,回校后,我们组织了全校数学老师的二传活动,对我们教育很大。

2、认真实施校本研修活动。首先,我们组织了“学名师,争做名师”的活动。除了原来从北京购买了一套“走进生本课堂”的名师教学实录光盘外,我校又从互联网下载了大量名师视频,上传到校园网点播系统。同时,为老师们制定了学名师成套模式,通过看名师的教学,大大提高了我校青年教师的教学素质和能力。其次,我们在每两周一次的教研活动中,重点观看了上级下发的“语文课堂教学”光盘。本光盘结合农村小学的一些实际问题,深入浅出的为我们讲解了农村小学语文教学的方法和一般规律。最后,本学期,我们也组织实施了“八个一”工程,到学期末的时候,每位老师都形成了一套完成的资料。

三、以写自己真实的随笔反思为契机,开展“随笔反思交流板”活动。我们首先开辟随笔反思园地,深厚教研氛围。在办公室墙壁粘上KT板,布置标题,邀请美术老师认真美化,然后,为每位老师购买一张A4写字板。学校统一设计打印“教师随笔反思专用笺”。在设计打印时,我们参考了学生作文纸的格式,便于批阅和交流。然后,将其放到办公室的专用档案盒中,教师随时可以自取。严格要求教师书写随笔反思。第一,从时间上,要求教师每两周完成一篇随笔,在周一早上夹到写字板上。第二,从书写质量上,要求手写,杜绝打印和抄袭。第三,主任也和老师们一起书写随笔反思。

主任亲自批阅,教师互相学习。主任亲自用红笔批阅老师们的随笔反思。从标点符号到病句,再到行文结构、教学理念等,都做到细致、具体批阅,有眉批、有总批。如果发现一些典型问题,主任会从网上下载打印相关文章,附在文后,以便教师参考。同时,老师们在课余时间,经常围在交流板前认真阅读同事的文章,若有心得,也会简单提写几句。做好资料留踪,便于以后学习。我们两周完成一期随笔反思,目前,已经成功举办六期交流板。每期结束后,将随笔反思统一扫描,存入校园网,再发到教师个人邮箱中。然后,打印封面和目录,装订成册。同时保留纸质和电子版稿件,便于以后索引翻阅鼓励教师投稿,升华理论水平。在此项工作实施过程中,我们发现很多随笔反思贴近教学实际,文笔流畅自然,学校就积极引导教师向相关杂志和报纸投稿。

四、开展各种形式的竞赛和练习,提高教师综合素质。本学期,我们主要开展了优质课评比、书法作品评比、简笔画评比和粉笔字评比。通过这些活动,我校教师都看到了自己的特长,找到了自己和他人差距。

五、几项成绩。通过本学期的努力,我校教学教研活动得到了上级领导的认可。我校在镇组织的期末质量检测中,各年级、各学科在全镇名次都比较靠前;特别是六年级毕业班,四个学科都取得了第一名的好成绩。张梅、曹淑云等十几名老师的论文、教学设计等都获得了奖项;学期末,镇教育组带领各校领导来我校指导工作,对我校教研工作也比较满意。

当然,我校教学教研工作中,也存在一定问题,比如,很多活动,由于时间和精力不足,没有按计划真正去实施;有些活动,虎头蛇尾,没有一直坚持下来。但我们相信,只要不断努力,一定会有成绩,下学期,我们会继续沿着这个学期的工作方针和路线,有所延续,有所创新,把我校教学教研工作搞好。

 

 

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